RESUMO A existência de mercados que operem de forma adequada é um importante fator para a determinação do crescimento econômico de uma nação. Por outro lado, um sistema judicial eficaz é uma condição necessária para o bom funcionamento dos mercados. Assim sendo, é de se esperar que exista uma relação crescente entre a renda per capita e o grau de prevalência do primado das leis (rule of law em inglês). Essa conjectura é ratificada em uma amostra de 110 países para o ano de 2016. Adicionalmente, os dados mostram que o grau de primado das leis é relativamente baixo no Brasil. Essas conclusões sugerem que uma reforma do sistema judicial brasileiro tem o potencial de estimular o crescimento econômico do país.

ABSTRACT The existence of markets that operate smoothly is an important factor influencing a nation’s economic growth. Furthermore, an effective judicial system is a necessary condition for markets to function well. Therefore, it is reasonable to expect a positive relationship to exist between income per capita and adhesion to the rule of law. This conjecture is corroborated here in a sample of 110 countries in 2016. Additionally, the data show that the rule of law is relatively weak in Brazil, suggesting that an improvement of the Brazilian judicial system is a potential growth-enhancing reform.

Abstract Case Presentation: A case of a 49-year-old patient, male, victim of stab wound, developing belatedly cardiac tamponade and hemodynamic stability was reported. The patient underwent a pericardial window with drainage of pericardial effusion of blackened aspect; however, without visualization of the cardiac lesion, enlargement of the incision by median sternotomy was opted for. A hematoma was spotted at the left ventricle with epicardial lesion and a patch of pericardium was made with 3-0 polypropylene. The patient developed acute pulmonary edema and atrial fibrillation, which improved after the intensive care unit clinical management, with hospital discharge in the 7th postoperative day.

Resumo Realiza-se neste artigo uma investigação teórica de como a existência de indexação impacta o funcionamento do sistema de metas de inflação. Para tanto, utiliza-se um jogo repetido construído a partir da incorporação da indexação e do regime de metas no modelo de Kydland & Prescott e Barro & Gordon. Mostra-se que, ao contrário da visão tradicional sobre a questão, a indexação contribui para a implementação da meta estabelecida para a taxa de inflação. Essa conclusão levanta a possibilidade de que uma eventual redução do grau de indexação da economia brasileira pode inviabilizar o funcionamento do sistema de metas.

Abstract I carry out a theoretical investigation of the relation between price indexation and inflation targeting. The analysis is performed in the context of a repeated game in which the stage game is a modified version of the model of Kydland & Prescott and Barro & Gordon. I show that, contrarily to the conventional wisdom on the subject, indexation helps to achieve an equilibrium that implements the inflation target. This finding suggest that policy actions aimed at reducing the indexation of the Brazilian economy may hinder the functioning of the inflation targeting system to the point of making it ineffective.

RESUMO Objetivo: refletir sobre os construtos de conhecimento base para o ensino, fontes deste conhecimento e o modelo de ação e raciocínio pedagógico de Shulman com vistas à investigação da formação docente em enfermagem e saúde. Método: trata-se de reflexão articulada em três seções: Sobre Lee Shulman; Fontes e conhecimento base para o ensino; Modelo de ação e raciocínio pedagógico. Resultado: Lee Shulman é pesquisador norte-americano, professor emérito da Universidade de Standford, e, no artigo intitulado Knowledge and teaching: foundations of the new reform, originalmente publicado em 1987, apresentou três construtos para compreensão e investigação da prática docente, que têm influenciado desde então pesquisadores de diversas áreas do conhecimento, como biologia, matemática, língua inglesa, música e ciências sociais, agora utilizados e inseridos também na investigação em enfermagem e saúde. Conclusão: apresentaram-se os construtos, concluindo que sua utilização na investigação pode contribuir tanto para a análise da formação quanto da prática docente.

ABSTRACT Objective: to reflect on the basic knowledge construct for teaching, the sources of this knowledge and Shulman's Model of Pedagogical Reasoning and Action with a view to investigating teacher training in nursing and health. Method: this reflection is articulated in three sections: about Lee Shulman; Sources and baseline knowledge for teaching; Pedagogical reasoning and action model. Result: Lee Shulman is a North American researcher and emeritus professor at Stanford University. In his article entitled Knowledge and teaching: foundations of the new reform, originally published in 1987, he presented three constructs for the understanding and investigation of the teaching practice, which have influenced researchers in different knowledge areas since then, such as biology, mathematics, English, music and social sciences. These constructs are now used and inserted in nursing and health research as well. Conclusion: the constructs are presented, concluding that their use in research can contribute to the analysis of teacher training and teaching practice.

RESUMEN Objetivo: reflexionar sobre los constructos de conocimiento básico para la enseñanza, fuentes de este conocimiento y el modelo de acción y raciocinio pedagógico de Shulman con miras a la investigación de la formación docente en enfermería y salud. Método: se trata de reflexión articulada en tres secciones: Sobre Lee Shulman; Fuentes y conocimiento básico para la enseñanza; Modelo de acción y raciocinio pedagógico. Resultados: Lee Shulman es un investigador norteamericano, profesor emérito de la Universidad de Standford, y en el artículo titulado Knowledge and teaching: foundations of the new reform, publicado originalmente en 1987, presentó tres constructos para la comprensión e investigación de la práctica docente, que influye desde entonces a investigadores de diversas áreas del conocimiento, como biología, matemáticas, lengua inglesa, música y ciencias sociales, ahora utilizados e insertados también en la investigación en enfermería y salud. Conclusión: se presentaron los constructos, concluyendo que su utilización en la investigación puede contribuir tanto al análisis de la formación y de la práctica docente.

ABSTRACT Objective: to reflect on the basic knowledge construct for teaching, the sources of this knowledge and Shulman's Model of Pedagogical Reasoning and Action with a view to investigating teacher training in nursing and health. Method: this reflection is articulated in three sections: about Lee Shulman; Sources and baseline knowledge for teaching; Pedagogical reasoning and action model. Result: Lee Shulman is a North American researcher and emeritus professor at Stanford University. In his article entitled Knowledge and teaching: foundations of the new reform, originally published in 1987, he presented three constructs for the understanding and investigation of the teaching practice, which have influenced researchers in different knowledge areas since then, such as biology, mathematics, English, music and social sciences. These constructs are now used and inserted in nursing and health research as well. Conclusion: the constructs are presented, concluding that their use in research can contribute to the analysis of teacher training and teaching practice.

RESUMEN Objetivo: reflexionar sobre los constructos de conocimiento básico para la enseñanza, fuentes de este conocimiento y el modelo de acción y raciocinio pedagógico de Shulman con miras a la investigación de la formación docente en enfermería y salud. Método: se trata de reflexión articulada en tres secciones: Sobre Lee Shulman; Fuentes y conocimiento básico para la enseñanza; Modelo de acción y raciocinio pedagógico. Resultados: Lee Shulman es un investigador norteamericano, profesor emérito de la Universidad de Standford, y en el artículo titulado Knowledge and teaching: foundations of the new reform, publicado originalmente en 1987, presentó tres constructos para la comprensión e investigación de la práctica docente, que influye desde entonces a investigadores de diversas áreas del conocimiento, como biología, matemáticas, lengua inglesa, música y ciencias sociales, ahora utilizados e insertados también en la investigación en enfermería y salud. Conclusión: se presentaron los constructos, concluyendo que su utilización en la investigación puede contribuir tanto al análisis de la formación y de la práctica docente.

RESUMO Objetivo: refletir sobre os construtos de conhecimento base para o ensino, fontes deste conhecimento e o modelo de ação e raciocínio pedagógico de Shulman com vistas à investigação da formação docente em enfermagem e saúde. Método: trata-se de reflexão articulada em três seções: Sobre Lee Shulman; Fontes e conhecimento base para o ensino; Modelo de ação e raciocínio pedagógico. Resultado: Lee Shulman é pesquisador norte-americano, professor emérito da Universidade de Standford, e, no artigo intitulado Knowledge and teaching: foundations of the new reform, originalmente publicado em 1987, apresentou três construtos para compreensão e investigação da prática docente, que têm influenciado desde então pesquisadores de diversas áreas do conhecimento, como biologia, matemática, língua inglesa, música e ciências sociais, agora utilizados e inseridos também na investigação em enfermagem e saúde. Conclusão: apresentaram-se os construtos, concluindo que sua utilização na investigação pode contribuir tanto para a análise da formação quanto da prática docente.

A controvérsia do planejamento (1944-1945), entre Roberto Simonsen e Eugênio Gudin, é um momento privilegiado para o estudo da história das ideias econômicas. A participação de Roberto Simonsen nessa discussão pode ser revista e lida de maneira enriquecedora numa perspectiva de história das ideias. Este artigo investiga a especificidade teórica que distingue a abordagem de Simonsen em relação à de Gudin, postulando que o primeiro entra no debate pela via da história econômica. Sua abordagem está em sintonia com discussões teóricas do final da segunda guerra, levadas a cabo nas próximas décadas pela economia do desenvolvimento no Brasil. A inserção da contribuição de Simonsen no contexto histórico da controvérsia abre novas possibilidades de leitura desse debate essencial na construção de um pensamento econômico no Brasil.

The controversy on economic planning (1944-1945), between Roberto Simonsen and Eugênio Gudin, is a distinguished moment for the study of the history of economic ideas. Roberto Simonsen's participation in this discussion can be revisited and read in an enriching way if a history-of-ideas perspective is adopted. This paper investigates the theoretical specificity that distinguishes Simonsen's approach from Gudin's, arguing that the former joins the debate by means of economic history. His approach was in tune with theoretical questions relevant at the end of World War II, which came to be debated by development economics in Brazil over the next decades. Placing Simonsen's contribution in the historical context of the controversy opens new possibilities of reading this debate, which is essential for the construction of an economic thought in Brazil.

Desenvolve-se neste artigo uma comparação quantitativa, em um modelo do tipo "cash-credit goods", de três políticas macroeconômicas: a ótima, uma que leva a completa suavização das oscilações do produto e uma extremamente simples que prescreve valores constantes para as alíquotas de impostos e a taxa de crescimento da oferta de moeda. Em consonância com os resultados encontrados na literatura, os ganhos ou as perdas de se mudar de uma política para outra são modestos. Mostra-se ainda que a política simples domina, sob o ponto de vista de bem-estar, aquela que leva a um produto constante.

We quantitatively compare three macroeconomic policies in a cash-credit goods framework. The policies are: the optimal one; another one that fully smoothes out oscillations in output; and a simple one that prescribes constant values for tax and monetary growth rates. As often found in the related literature, the welfare gains or losses from changing from a given policy to another are small. We also show that the simple policy dominates the one that leads to constant output.

This paper presents a theoretical and experimental comparison of two techniques of optical fiber current sensors (OFCS) based on the Faraday Effect: the power and the degree of polarization (DOP) methods. The DOP method is shown to be insensitive to state of polarization (SOP) changes induced by environmental conditions. A maximum variation of 0.4% in the DOP value in the entire range of applied current from 0 to 100 A was measured. It is the first time to our knowledge that this fact was experimentally verified. Also, for the first time known it is reported that zero current response, DOP = 0.996, is in agreement with the theoretical expected value of unitary DOP. Besides, the theoretical and experimental normalized DOP is shown to have a maximum difference of 0.33% in the entire range of applied current. On the other hand, the power method OFCS is greatly affected by SOP changes. In order to be used in a practical application, its complexity must be increased by the use, for example, of polarization maintaining fibers instead of standard fibers used in the DOP method, increasing the cost of the sensor element.

Estudo qualitativo com objetivo de analisar a relação entre trajetória de formação e expressões do conhecimento didático de conteúdo, de um docente experimentado de enfermagem da região Sul do Brasil. São apresentados os dados coletados por meio de observação não participante e entrevista semiestruturada, analisados pelo método das comparações constantes. Deste processo emergiram as categorias trajetória de formação docente e expressões de conhecimento didático de conteúdo da qual derivam as subcategorias prática docente, formação pedagógica, socialização entre pares e domínio de conteúdo, organização e manejo do grupo, avaliação da compreensão dos alunos, respectivamente. Os resultados indicam que a busca do professor por formação permanente, a socialização com seus pares, as atividades profissionais que experiência para além da docência propriamente dita e a escolha de referencial teórico e metodológico emancipador no ensino guardam relação com o domínio de conteúdo, postura mais dialógica, problematizadora e crítico-criativa dele mesmo e de seus alunos.

The aim in this qualitative study is to analyze the relationship between career training and expressions of Pedagogical Content knowledge of an experienced nursing faculty in the South of Brazil. The data collected through non-participant observation and semistructured interviews were presented, analyzed by the method of constant comparisons. From this process, the categories teacher training trajectory and expressions of pedagogical content knowledge about the contents emerged, and the resulting subcategories teaching practice, teacher training, socialization among peers and mastery of content, organization and management of the group and assessment of student comprehension, respectively. The results indicate that the teacher's search for continuing education, socialization with peers, professional activities beyond teaching experience itself and the choice of an emancipating theoretical and methodological framework in teaching are related to the mastery of content and a more dialogical, problem-solving and critical-creative approach to him-/herself and the students.

Estudio cualitativo cuyo objetivo fue analizar la relación entre la formación profesional y las expresiones de contenido del conocimiento didáctico de un docente de enfermería experimentado en el Sur de Brasil. Los datos fueron recolectados a través de observación no-participante y entrevistas semiestructuradas; y analizados por el método de comparaciones constantes. Surgieron como categorías: trayectorias de formación docente y expresiones de conocimiento didáctico de contenidos, de las cuales resultaron como subcategorías: práctica docente, formación pedagógica, socialización entre pares-dominio de contenido, organización y manejo del grupo, evaluación de la comprensión de los estudiantes. Los resultados indican que la búsqueda del profesor por la educación continua, la socialización con sus pares, las experiencias profesionales más allá de la docencia y la elección de un referencial teórico-metodológico emancipador en la enseñanza están relacionados con el dominio de contenido y una postura de diálogo, problematizadora y crítica-creativa de sí mismo y sus estudiantes.

The aim in this qualitative study is to analyze the relationship between career training and expressions of Pedagogical Content knowledge of an experienced nursing faculty in the South of Brazil. The data collected through non-participant observation and semistructured interviews were presented, analyzed by the method of constant comparisons. From this process, the categories teacher training trajectory and expressions of pedagogical content knowledge about the contents emerged, and the resulting subcategories teaching practice, teacher training, socialization among peers and mastery of content, organization and management of the group and assessment of student comprehension, respectively. The results indicate that the teacher's search for continuing education, socialization with peers, professional activities beyond teaching experience itself and the choice of an emancipating theoretical and methodological framework in teaching are related to the mastery of content and a more dialogical, problem-solving and critical-creative approach to him-/herself and the students.

Estudio cualitativo cuyo objetivo fue analizar la relación entre la formación profesional y las expresiones de contenido del conocimiento didáctico de un docente de enfermería experimentado en el Sur de Brasil. Los datos fueron recolectados a través de observación no-participante y entrevistas semiestructuradas; y analizados por el método de comparaciones constantes. Surgieron como categorías: trayectorias de formación docente y expresiones de conocimiento didáctico de contenidos, de las cuales resultaron como subcategorías: práctica docente, formación pedagógica, socialización entre pares-dominio de contenido, organización y manejo del grupo, evaluación de la comprensión de los estudiantes. Los resultados indican que la búsqueda del profesor por la educación continua, la socialización con sus pares, las experiencias profesionales más allá de la docencia y la elección de un referencial teórico-metodológico emancipador en la enseñanza están relacionados con el dominio de contenido y una postura de diálogo, problematizadora y crítica-creativa de sí mismo y sus estudiantes.

Estudo qualitativo com objetivo de analisar a relação entre trajetória de formação e expressões do conhecimento didático de conteúdo, de um docente experimentado de enfermagem da região Sul do Brasil. São apresentados os dados coletados por meio de observação não participante e entrevista semiestruturada, analisados pelo método das comparações constantes. Deste processo emergiram as categorias trajetória de formação docente e expressões de conhecimento didático de conteúdo da qual derivam as subcategorias prática docente, formação pedagógica, socialização entre pares e domínio de conteúdo, organização e manejo do grupo, avaliação da compreensão dos alunos, respectivamente. Os resultados indicam que a busca do professor por formação permanente, a socialização com seus pares, as atividades profissionais que experiência para além da docência propriamente dita e a escolha de referencial teórico e metodológico emancipador no ensino guardam relação com o domínio de conteúdo, postura mais dialógica, problematizadora e crítico-criativa dele mesmo e de seus alunos.

Vários modelos animais têm sido avaliados no estudo dos gliomas e até o momento nenhum pôde ser considerado ideal. O objetivo deste trabalho é verificar a eficácia de um modelo animal simples, reprodutível e de baixo custo. Utilizamos células humanas de glioblastoma multiforme (GBM) xenotransplantadas em ratos Wistar, submetidos a imunossupressão com ciclosporina administrada por via orogástrica. Células tumorais foram implantadas no tecido subcutâneo dos ratos imunossuprimidos com ciclosporina, sendo o controle feito em ratos não imunossuprimidos. Os animais foram sacrificados em intervalos semanais e foi observado crescimento progressivo do tumor no grupo imunossuprimido. A média do volume tumoral em todo o experimento foi de 4,38 cm³ no grupo imunossuprimido e 0,27 cm³ no grupo controle (p<0,001). Os tumores apresentavam características histopatológica do GBM e mantinham sua identidade glial, verificadas por imunoreação para GFAP e vimentina. A imunossupressão dos ratos com ciclosporina foi eficiente em permitir o desenvolvimento do glioblastoma no tecido subcutâneo. Uma vez que o presente modelo mantém a maioria das características histopatológicas do glioblastoma humano, ele pode ser considerado em estudos que avaliem as vias moleculares e proliferativas dos gliomas malignos.

Several animal experimental models have been used in the study of malignant gliomas. The objective of the study was to test the efficacy of a simple, reproducible and low cost animal model, using human cells of glioblastoma multiforme (GBM) xenotransplantated in subcutaneous tissue of Wistar rats, immunosuppressed with cyclosporin given by orogastric administration, controlled by nonimunosuppressed rats. The animals were sacrificed at weekly intervals and we have observed gradual growth of tumor in the immunosuppressed group. The average tumor volume throughout the experiment was 4.38 cm³ in the immunosuppressed group, and 0.27 cm³ in the control one (p<0.001). Tumors showed histopathological hallmarks of GBM and retained its glial identity verified by GFAP and vimentin immunoreaction. Immunosuppression of rats with cyclosporin was efficient in allowing the development of human glioblastoma cells in subcutaneous tissues. The model has demonstrated the maintenance of most of the histopathological characteristics of human glioblastoma in an heterotopic site and might by considered in research of molecular and proliferative pathways of malignant gliomas.

O artigo reflete sobre a ação política do marquês de Pombal e de Dom Rodrigo de Souza Coutinho, comparando o conjunto de suas orientações no campo econômico e colocando em perspectiva a questão geral do reformismo ilustrado no mundo ibérico. A ambição geral é a discussão de diferentes percursos no plano da história das ideias no século XVIII, mapeando o quadro de influências ao discurso econômico e político dedicado à concepção e execução das reformas, com destaque para a preocupação com o papel das colônias (o Brasil, essencialmente) na dinâmica econômica portuguesa ao longo da segunda metade do século XVIII.

The article is a reflection on the policies of the Marquis of Pombal and Dom Rodrigo de Sousa Coutinho, comparing their aims in the economic field and putting in perspective the general question of enlightened reformism in the Iberian world. Aiming at a discussion of the different paths in the history of ideas in the 18th century, the article explores the framework of influences on economic and political discourse with regard to the conception and implementation of reforms, stressing the concern with the role of colonies (essentially Brazil) in the Portuguese economy during the second half of the 18th century.

Cet article examine l'action politique du Marquis de Pombal et celle de Rodrigo de Sousa Coutinho, afin de mettre en perspective leurs respectives orientations en matière économique, ainsi que la question du réformisme des Lumières dans le monde ibérique. L'article propose une discussion sur les différents parcours suivis dans l'histoire des idées au XVIIIème siècle. Les auteurs présentent le cadre des références où ces discours économiques et politiques sont nés, et en particulier en ce qui concerne la conception et la mise en oeuvre des réformes coloniales. Celles-ci sont décisives pour mieux comprendre le rôle que le Brésil a joué dans l'économie portugaise de la deuxième moitié du XVIIIe siècle.

A reflexão sobre o cameralismo e a polícia no contexto do reformismo ilustrado é de grande interesse para a reflexão acerca da articulação entre as idéias econômicas e a administração do estado, sendo o caso português um exemplo dos mais interessantes de como estas idéias foram assimiladas e colocadas em prática. O presente artigo primeiramente apresenta as características do reformismo ilustrado português e o seu lugar na história das idéias e, na seqüência, explora a relação entre cameralismo e ciência da polícia, com particular atenção para o tema da ação legislativa do monarca. O artigo encaminha então uma discussão deste processo de assimilação de idéias sustentada pelo exemplo concreto da experiência portuguesa nos campos da centralização da administração das finanças públicas com base no Erário Régio e do papel da Aula de Comércio na formação técnica de uma burocracia especializada.

Reflection upon cameralism and the police in the context of enlightened reformism offers suggestive insights into the links between economic ideas and the administration of the state. The Portuguese case is an interesting example of how those ideas are assimilated and put into practice. This paper first presents the characteristics of Portuguese enlightened reformism and its place in the history of ideas. After that, cameralism and the police are investigated, with particular attention being paid to the legislative action of the king. Finally, the paper analyzes and discusses this process of the assimilation of ideas, supported by examples of the Portuguese experience in centralizing the administration of the public finances within the Royal Treasury and in providing technical training to public officers through the School of Commerce.

OBJETIVO: Avaliar a postura de escolares do ensino público fundamental e diferenciar as alterações que fazem parte do crescimento normal das compensatórias. MÉTODOS: Trata-se de um estudo analítico, descritivo, de corte transversal, no qual se realizou avaliação postural em escolares de primeira a quarta série de uma escola pública da cidade de Jaguariúna, situada no interior do Estado de São Paulo. Cada aluno foi avaliado nos planos coronal-anterior, coronal-posterior e sagital, utilizando-se o método de Kendall como referência de alinhamento postural normal. RESULTADOS: A avaliação postural de 247 escolares (131 masculinos e 116 femininos) identificou a seguinte incidência de alterações: desnível (50,2%) e protrusão de ombro (39,7%), escápula alada (40,5%), aumento do ângulo valgo de joelho (29,6%), inclinação (21,5%) e anteroversão pélvica (19%), hiperextensão de joelho (19%), rotação de fêmur (12,9%), protrusão (11,7%) e inclinação cervical (15,4%), cifose torácica (9,7%) e hiperlordose lombar (26,3%). CONCLUSÕES: Houve elevada incidência de escápula alada, desnível e protrusão de ombro, aumento do ângulo valgo de joelho e hiperlordose lombar, consideradas normais durante o desenvolvimento da criança. As inclinações e a protrusão cervical, alterações que necessitam de intervenção precoce, também foram identificadas.

OBJECTIVE: Evaluate the posture of students from a public school in Brazil and to identify the differences between normal deviation during growth and compensatory alterations. METHODS: Students from first to fourth grade of a public school in the city of Jaguariúna, São Paulo, Brazil, were evaluated. The students were positioned at sagital anterior and posterior coronal planes for postural assessment. Kendall points were used as the normal reference. RESULTS: 247 students were evaluated, 131 boys and 116 girls, and the main postural deviations found were: shoulder unbalance (50.2%), protracted shoulder (39.7%), abducted scapula (40.5%), knock-knee (29.6%), pelvic unbalance (21.5%), pelvic anteversion (19%), knee hyperextension (19%), medial rotation of hip (12.9%), protracted cervical (11.7%), head tilt (15.4%), thoracic hyperkyphosis (9.7%) and lumbar hyperlordosis (26.3%). CONCLUSIONS: A high incidence of postural alterations was detected in school children. Some of the postural alterations, such as abducted scapula, unbalance and protraction of the shoulders, knock-knee and lumbar hiperlordosis, normally occur and they are naturally corrected during growth. However, some postural problems, such as protraction and inclination of the cervical spine, were also prevalent and they require early intervention.